Il mondo della Dislessia. I primi studi, i criteri diagnostici, gli aspetti emotivo-motivazionali, le strategie d'intervento e non solo

Questo testo vuole essere un viaggio di analisi e riflessione nel mondo della dislessia attraverso uno spaccato storico, indagando sui primi studiosi di questo antico disturbo, uno spaccato diagnostico per codificarne e decodificarne i criteri e soprattutto attraverso uno spaccato didattico e psicologico, facendo dialogare queste due scienze per coglierne i preziosi contributi che solo in una visione unitaria possono essere assicurati. Lautore (docente e psicologo) ci fornisce informazioni e consigli utili sugli aspetti emotivo-motivazionali e sulle strategie di intervento per trasformare quel setting classe che può apparire problematico in risorsa, garantendo lunicità di ognuno e il benessere di tutti.

Salvatore Cassaniti è un docente con unesperienza ventennale che si è sempre interessato di didattica, pedagogia, psicologia dello sviluppo. Ha una laurea triennale in Psicologia dello sviluppo e delleducazione e una laurea magistrale in Psicologia clinica nonché una laurea in Lingue e culture europee. È iscritto allOrdine degli psicologi ed è in possesso di abilitazioni per la scuola dellinfanzia, primaria e secondaria di 1° e 2° grado nonché per il sostegno. È in possesso di abilitazioni SISSIS e master universitari di 1° e 2° livello (in Disturbi Specifici di Apprendimento, in Neuroscienze e alta formazione docente per il successo scolastico e in Psicologia scolastica) che gli hanno fornito delle competenze sempre più specifiche sulle difficoltà di apprendimento e strategie metodologiche in grado di garantire a chiunque il successo scolastico. Ha già pubblicato due saggi Le porte del successo scolastico: metacognizione, integrazione e drammatizzazione. Unipotesi di project work teatrale e Gli adolescenti e la sindrome di hikikomori. Ha pubblicato anche due narrative Siamo solo allinizio e Semplicemente con le relative guide per sviluppare le abilità della comprensione e sintesi, proponendo al suo interno compiti di realtà quindi stimolando abilità creative e metacognitive.

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